روز دوشنبه21/1/96، با هدف بررسی موانع پژوهش گروهی میزگردی با عنوان” بررسی چالش های فراروی پژوهش گروهی"در مدرسه برگزار گردید.
بعد از خانم جهازی، خانم جبله به عنوان ناظر و مدیر هسته پژوهشی شرحی از میزان عملکرد گروه ها رابیان داشت و به منظور ارتقاء و تسریع در انجام فعالیت ها پیشنهاداتی را ارائه داد که مورد قبول اعضاء قرار گرفت.
دراین جلسه خانم جهازی به بیان چالش های پژوهش گروهی پرداختندوگفتندکه:موانع پژوهش گروهی زیادند که ما به مهمترین ان ها اشاره می کنیم.
1_چالش های انگیزشی: عدم تمایل به شرکت در گروه های پژوهشی به دلیل این که از فواید و نتایج کار گروهی اطلاع ندارند و کار گروهی را به منزله ی زیر دست بودن و گم شدن شخصیت تلقی می کنند.
2_ چالش ساختاری: در هر کار گروهی باید نقش های مجزا و مستقل بر اساس سابقه و پیشینه ی علمی و پژوهشی اعضای گروه متناسب با وظیفه تعریف شده برای هر یک از آنان در نظر گرفته شود تا از فکر و اندیشه تک تک آنان استفاده گردد ولی گاهی به دلیل ناموزون بودن ساختار و تداخل وظایف اعضاء امکان شناسایی سهم تولید یک فکر و اندیشه توسط هر یک از اعضاء از بین می رود.
چالش مدیریتی:پدید آوردن این ساختار منسجم و هدفمند برای گروه های پژوهشی نیازمند به مدیریتی همه جانبه است که توسط یکی از اعضای گروه اعمال می شود این مدیر وظیفه دارد تا بر ساختار گروه های پژوهشی نظارت کند. و مدیر موظف است که جهت حفظ ساختار تیمی، هماهنگی، ارتباطات و انسجام فعالیت ها و تقسیم عادلانه وظایف را بر عهده گیرد و این مهم در صورتی محقق می شود که یک مدیر کار آمد وظایف اعضاء را مشخص نموده و هماهنگی و انسجام لازم را در جهت تولید و برونداد آثار پژوهشی در قالب کتاب یا مقاله اقدام نمایند.
چالش اخلاقی:تک تک اعضای گروه در صورتی حاضرند که در گروه های پژوهشی فعالیت داشته باشند که حرمت و جایگاه شخصیتی آن ها در تعامل با افراد گروه حفظ گردد.و چون بعضی از افراد گروه، شأن و احترام دیگر اعضاء را در نظر نگرفته و بی اخلاقی هایی در مراحل انتشار مقاله های گروهی انجام می دهند و یا نظرات دیگر اعضاء را در رابطه با محتوا و ساختار اثر در نظر نمی گیرند،لذا افراد از شرکت در آن گروه انصراف داده و به پژوهش فردی روی می آورند.
چالش های مالی: سرانه های پژوهشی که از طرف مرکز به حساب مدارس واریز می گردد بسیار کم بوده و تامین هزینه دستمزد پژوهشگران را نمی کند تامین اعتبار و حمایت مالی از پژوهشگران سبب تسهیل پژوهش های نو و کار آمد می شود.متاسفانه سهم تحقیقات در تصمیم گیری های مالی مرکز بسیار کم می باشد.
هر کدام از چالش های فوق الذکر امکان دارد باعث متلاشی شدن گروه گردد که باید هر یک ازاین ها مورد بررسی و واکاوی قرار گیرد.
ایشان در پایان عنوان داشتند که: برای تولید یک اثر پژوهش گروهی نیاز به مشارکت تعدادی از دانش پژوهان متخصص بادانش مناسب، تعهد کاری و نقش های مجزا و منابع درست که توسط رهبری و مدیریتی پویا زمینه انسجام و ارائه مناسب صورت گیرد تا تعارض های احتمالی موجود میان آن ها برطرف گردد. و شاهد شکل گیری گروه های تخصصی پژوهشی پایدار با تولید آثار علمی تاثیر گذار باشیم.
موضوع: "اخبار مدرسه"
شنبه 19 فروردین ماه 1396 ؛ چهارمین جلسه آموزش کوثر بلاگ
مباحث مطرح شده :
نحوه انتشار مطلب از کوثر نت در کوثر بلاگ.
مرور مباحث قبل شامل :
ارسال نظر برای وبلاگ های دیگر و مشاهد نظرات .
نحوه تغییر عکس پروفایل .
نحوه بارگذاری عکس از دو طریق ( انتقال از سیستم و مستقیم از اینترنت ).
ارسال مطلب جدید.
مشاهده پیام ها .
و در نهایت رفع اشکال ، پرسش و پاسخ .
ترم جاری ، نیم سال دوم 95-96 کارگاه مهارت جستجوی منابع علمی در اینترنت ، به همت واحد پژوهش مدرسه و توسط سرکار خانم مریم جبله برگزار می گردد .
محتوای کلی این کارگاه :
- نحوه جستجو عناوین تحقیق در منابع موجود اینترنتی
- آشنایی با مقالات علمی - پژوهشی و نحوه استفاده از آنها
- طریقه بارگذاری و ذخیره نمودن مقالات
- نحوه دسته بندی مطالب برای استفاده های بعدی
برگزاری کلاس “وبلاگ نویسی” برای اعضای کانون پژوهش
مدرسه علمیه امام جعفر صادق(ع)، سطح(2)
مدرسه علمیه امام جعفر صادق(ع)، در روز شنبه مورخ19/1/96،دوره آموزشی"وبلاگ نویسی"با کارشناسی خانم بنت الهدی اشرفی را برگزار نمودند.
در این جلسه خانم اشرفی به اعضای کانون پژوهش، (نحوه انتشار مطلب از کوثرنت به کوثربلاگ، ارسال نظر برای وبلاگ های دیگر و مشاهده نظرات، نحوه تغییر عکس پروفایل، نحوه بارگذاری عکس از دو طریق “انتقال از سیستم و مستقیم از اینترنت"، ارسال مطلب جدید، مشاهده پیام ها، رفع اشکال و پرسش و پاسخ)،را آموزش دادند.
مدرسه علمیه امام جعفر صادق(ع)، در روز شنبه مورخ19/1/96، کارگاه آموزشی” آشنایی با اصول و روش های پژوهش"با کارشناسی جناب آقای دکتر مهدی طالع زاری را برگزار نمودند.
هدف از تشکیل این کارگاه آشنایی با طرح تحقیق نویسی و کسب مهارت های لازم برای کشف اطلاعات بود.
آقای طالع زاری در ابتدای جلسه به بیان ارکان تحقیق( نیاز سنجی، کشف اطلاعات، مدل سازی)،پرداختند.
ایشان در ادامه محورهای کلیدی نیاز سنجی، مهارت های کشف اطلاعات، تعریف نیاز،چگونگی ایجاد کشش روحی، راه تشخیص نیاز و میزان اهمیت آن را برای دانش پژوهان بیان نمودند.
دوره آموزشی مهارت جستجوی منابع علمی در اینترنت به مدت 10 جلسه دو ساعت با حضور قریب به 30 طلبه مدرسه علمیه امام جعفر صادق (ع) برگزار شد.
مربی این دوره آموزشی سرکار خانم مریم جبله طلاب را با سایت های مفید و دارای منابع علمی از جمله نورلایب و نور مگز و …. و نحوه جستجو کتاب و استفاده از متون آنها آشنا کرد.
مدرسه علمیه امام جعفر صادق(ع) در روز دوشنبه 23/12/95 نشستی با شرکت اعضای هسته پژوهش تشکیل داد، این نشست با کارشناسی سرکار خانم طزرئی مدیر مدرسه علمیه برگزار گردید.
ایشان در این همایش بیان داشتند: اهمیت اصلاح نظام آموزشی و حرکت به سمت نهادینه سازی پژوهش در فرایند آموزش از مهمترین اهداف برگزاری این نشست است.
سرکار خانم مریم السادات طزرئی ادامه داد: مقام معظم رهبری(مدظله العالی) سال 74 در بیان جمعی از فضلاء و بزرگان حوزه های علمیه بیان فرمودند: “پژوهش و تحقیق در نظام آموزشی دنیا، رکن اساسی و مایه ی بقای آن است و شاخص رشد و عقب ماندگی هر مجموعه آموزشی و تحقیقی، به چگونگی و جایگاه پژوهش آن بر می گردد، از این رو برای تحول و پیشرفت در حوزه، باید به نظام پژوهشی آن عنایت بشود” که فرمایش ایشان لازمه حرکت به این سمت است.
وی اضافه کرد: با توجه به این که تقریبا 20 سال از فرمایش مقام معظم رهبری می گذرد، حرکت برنامه ریزی شده و هدفمندی را می طلبد که این فضا باید به وسیله دست اندرکاران مراکز علمی فراهم شود. زیرا در جامعه ی امروز چالش هایی فرا روی ماست که فقط به وسیله اندیشه های ژرف و پژوهش های کاربردی می توان این خواسته ها و نیازها را پاسخ داد و راه حل هایی بهتر و بیشتری برای مسائل و مشکلات جوامع بشری ارائه نمود.
ایشان ادامه دادندکه: تجربه نشان داده است که یافتن راه حل های پایدار برای حل مشکلات عظیم اقتصادی مبتنی بر انجام پژوهش های گسترده است. نقش پژوهش در توسعه همه جانبه چنان برجسته و انکار ناپذیر است که می توان آن را بدون تردید نیروی محرک توسعه در همه ابعاد اعم از فرهنگی، اقتصادی، سیاست و جامعه دا نست. اما علی رغم اعتراف و اذعان نسبت به اهمیت مقوله پژوهش این حوزه با دشواری های ساختاری و عملکردی فراوان مواجه است.
ایشان در پایان عدم توجیه ضرورت پژوهش، عدم ترسیم پایه های نظری و روش شناسی آن، فراهم نبودن امکان ها و ابزارهای لازم را از مهمترین عوامل نا کار آمدی پژوهش در حوزه های علمیه دانست.
در تاریخ 23/12/95 جلسه توجیهی فعالیت های پژوهشی برای کلیه طلاب مدرسه برگزار گردید. در این جلسه ابتدا خانم فهیمه سادات حسینیان در مورد اهمیت پژوهش در اسلام مطالبی بیان داشتند.
ایشان بیان داشت که: اسلام برای پژوهش اهمیتی ویژه ای قائل است تا جایی که مداد علماء را برتر از خون شهدا می داند و دانش اندوزی را از نماز و روزه و حج و جهاد در راه خدا بهتر و عزیزتر می شمارد، علاوه بر آن جمله آغازین خداوند با رسول گرامیش با عنوان “خواندن” شروع شده است.
وی ادامه داد که: پژوهش گامی است که محقق برای حل مسئله ای مهم بر می دارد تا پاسخی دقیق و منطقی برای حل آن بیابد. رسالت اصلی یک پژوهشگر و محقق، صیانت از حریم حق و حقیقت می باشد. ایشان ادامه دادند که: با تحقیق و پژوهش نه تنها به کمال و سعادت دنیوی بلکه به سعادت اخروی نیز دست می یابیم.اهمیت این مطلب تا آنجاست که خداوند متعال تنها راه انتخاب و گزینش دین را پژوهش قرار داده و کسب اعتقادات دینی جز در سایه تحقیق و اندیشه و تدبر امکان پذیر نیست.
ایشان افزودند: وظیفه ی پژوهش و تحقیق به عده ای خاص محدود نمی گردد، بلکه بر اساس آموزه های دینی، وظیفه ایی است که بر دوش همگان گذاشته شده است و از آن جا که پژوهش راه حل مشکلات کشورمی باشد طلاب علوم دینی باید در مقوله تحقیق و پژوهش پیشتاز بوده و با ارائه طرح ها و مقوله های پژوهشی و ابتکارات و اختراعات در زمینه رفع مشکلات، جامعه گره گشا باشند، و با تاسی به فرمایشات مقام معظم رهبری در تصمیم گیری های کلان مخصوصادر زمینه ی اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی نقش عمده ای را ایفا کنند.
در پایان جلسه، جوایز مرکز مدیریت حوزه های علمیه خواهران به وبلاک نویسان برتر حوزه اهداء گردید.
مدرسه علمیه امام جعفر صادق(ع) در روز دوشنبه 23/12/95 نشستی با شرکت اعضای هسته پژوهش تشکیل داد، این نشست با کارشناسی سرکار خانم طزرئی مدیر مدرسه علمیه برگزار گردید.
ایشان در این همایش بیان داشتند: اهمیت اصلاح نظام آموزشی و حرکت به سمت نهادینه سازی پژوهش در فرایند آموزش از مهمترین اهداف برگزاری این نشست است.
سرکار خانم مریم السادات طزرئی ادامه داد: مقام معظم رهبری(مدظله العالی) سال 74 در بیان جمعی از فضلاء و بزرگان حوزه های علمیه بیان فرمودند: “پژوهش و تحقیق در نظام آموزشی دنیا، رکن اساسی و مایه ی بقای آن است و شاخص رشد و عقب ماندگی هر مجموعه آموزشی و تحقیقی، به چگونگی و جایگاه پژوهش آن بر می گردد، از این رو برای تحول و پیشرفت در حوزه، باید به نظام پژوهشی آن عنایت بشود” که فرمایش ایشان لازمه حرکت به این سمت است.
وی اضافه کرد: با توجه به این که تقریبا 20 سال از فرمایش مقام معظم رهبری می گذرد، حرکت برنامه ریزی شده و هدفمندی را می طلبد که این فضا باید به وسیله دست اندرکاران مراکز علمی فراهم شود. زیرا در جامعه ی امروز چالش هایی فرا روی ماست که فقط به وسیله اندیشه های ژرف و پژوهش های کاربردی می توان این خواسته ها و نیازها را پاسخ داد و راه حل هایی بهتر و بیشتری برای مسائل و مشکلات جوامع بشری ارائه نمود.
ایشان ادامه دادندکه: تجربه نشان داده است که یافتن راه حل های پایدار برای حل مشکلات عظیم اقتصادی مبتنی بر انجام پژوهش های گسترده است. نقش پژوهش در توسعه همه جانبه چنان برجسته و انکار ناپذیر است که می توان آن را بدون تردید نیروی محرک توسعه در همه ابعاد اعم از فرهنگی، اقتصادی، سیاست و جامعه دا نست. اما علی رغم اعتراف و اذعان نسبت به اهمیت مقوله پژوهش این حوزه با دشواری های ساختاری و عملکردی فراوان مواجه است.
ایشان در پایان عدم توجیه ضرورت پژوهش، عدم ترسیم پایه های نظری و روش شناسی آن، فراهم نبودن امکان ها و ابزارهای لازم را از مهمترین عوامل نا کار آمدی پژوهش در حوزه های علمیه دانست.
دومین جلسه کارگاه مهارت افزایی کرسی آزاد اندیشی، شنبه مورخ21/12/95در مدرسه برگزار گردید. کارشناس جلسه حجت السلام و المسلمین آقای حسن آقایی بودند.
در ابتدا آقای آقایی مبحث خود را چنین آغاز کردند که علت برگزاری کرسی آزاد اندیشی چیست؟
ایشان یکی ازعلل برگزاری کرسی ازاد اندیشی را ، رشد فرهنگ وعلم برشمردند وادامه دادند:
اجرای کرسی آزاد اندیشی برای دست یافتن به حقیقت است و انسان دارای شرافتی به نام عقل است لذا همیشه به دنبال راه حل های عقلانی می گردد و از خرافه و جهل دوری می کند.و هدف از کرسی آزاد اندیشی رشد علم و فرهنگ، و ازانجاکه دین اسلام ،دین کامل و جامعی است ،پس باید بتواند مبانی خود را ثابت کند.
آقای آقایی در ادامه فرمودند: از جهل خود نترسید، خودتان را درگیر مشکلات جامعه کنید و به دنبال حقیقت بروید ، آنچه باید از ان ترسید در جهل ماندن است.
تاکید فراوان آقای آقایی این بود که سطح آگاهی خود را بالا ببرید تا بتوانید شبهات جامعه را پاسخ گو باشید اگر آگاهی باشد هیچ کس در جامعه شما را طرد نمی کند و اگر طلبه ای در جامعه طرد می شود به خاطر اینکه رشد علمی و آگاهی کامل ندارد.
ایشان یکی دیگر ازعلل برگزاری کرسی ازاداندیشی را ،"حذف تحجر در میدان علمی “برشمردند وادامه دادند:
باید خرافه ها و کوته فکری ها حذف گردد،مخصوصا خرافاتی که در مراسم روضه خوانی هارواج پیدا کرده ،ایشان از طلاب خواستند که وارد جلسات شده؛ و مستدل وعقلانی با خرافات مبارزه کنند .دلیل رواج خرافه در جامعه این است که شما طلاب کنار نشسته اید و آن هایی که علم و آگاهی ندارند میدان را به دست گرفته اند.در ادامه فرمودند در کرسی آزاد اندیشی باید جلوی خرافات گرفته شود.
ایشان علت دیگر برگزاری کرسی ازاد اندیشی را به میدان عمل آوردن تمام نخبه ها دانستند وادامه دادند:
در کرسی آزاد اندیشی باید نخبه ها را به صورت صوری جمع کرد و در قسمت های خاص بکار گرفت ،باید دانشجویان دانشگاه را در کنار طلاب بگذارید تا با هم کار کنند و یک کرسی آزاد اندیشی تحقیقی پژوهشی برگزار کنند،واینکه قران تاکید دارد اسلام دین فردی نیست برای این است تا مردم تفکر و تدبر و تعقل کنند و وارد جامعه شوندوپاسخگوی شبهات افراد باشند.
درادامه ایشان یکی دیگر ازعلل برگزاری کرسی ازاد اندیشی را طرح مباحث تخصصی در محافل عمومی دانستندوافزودند:
اگر طلبه ها شبهات را جوابگو نباشند افراد دیگری مانند اقای سروش جوابگو می باشند. باید این مباحث در جای خودش که میدان تخصصی است جوابگو باشد.و شما طلاب، باید دریک مبحث تخصصی آنچنان با هم بحث و مطالعه و مباحثه کنید تا این که به یک نتیجه واحد برسیدوجوابگوی شبهات مردم باشید.
ایشان بلوغ فکری و سیاسی دانشجو و طلاب ازعلل دیگر برگزاری کرسی برشمردند وبیان داشتند:
قصد ما این است که با کرسی آزاد اندیشی بلوغ سیاسی و فکری ایجاد کنیم.برای مثال شما به دعای ندبه یازیارت جامعه ی کبیره دقت کنید، از اول تا اخرتماما، سیاسی است آنوقت چطور عده ایی دین را از سیاست جدا می کنند.شما باید با طرح این مباحث درکرسی های ازاد اندیشی افراد رابه بلوغ فکری وسیاسی برسانید.
ایشان علل دیگر برگزاری کرسی را ایجاد جریان فکر سازی دانستند وادامه دادند:
تاکید اسلام بر این که تفکر کنید و این که یک ساعت تفکر از هفتاد سال عبادت برتر است برای چیست؟ زیرا فکر درست می تواند زندگی یک جوان را اصلاح کند واورا عاقبت بخیر کند.درکرسی ازاداندیشی بحث حجاب باید این بصیرت افزایی در جوان ایجاد شود که خروجی فکر سازی و تفکردرجوان ،تثبیت حجاب دراو باشد.
اخرین دلیل برگزاری کرسی را ایجاد نو آوری ذکرکردندوبیان داشتند:
چرا دانشجوی ما به کتاب های خارجی روی آورده
اگر یک جوان مسیحی به شما بگوید دین خود را به من معرفی کن یک کتاب به من بده تا دین تو را بشناسم شما چه کتابی را دارید که به او معرفی کنید کتاب های موجود یک سری کتاب های عرفانی است که این جوان مسیحی را بیشتر به چالش می کشانند، کتاب های جدید و جوان پسند و به زبان روز در بازار نیست کتابی که جوان امروز را قانع کند نیاز به نو آوری دارد نیاز به یک قلم عرف پسند دارد. شما نمی خواهید همه نویسنده شود شما مواد خام را بیاورید به دست یک دانشجو ادبی بدهید و این در کرسی های آزاد اندیشی میسر می شود.
در کرسی آزاداندیشی دو حزب موافق ومخالف هر کدام حرف خود را می زند و از فکر خود دفاع می کند ، نتیجه و خروجی کرسی می تواند آگاهی پیدا کردن به یک واقعیت شود .
در یک جمع، یک کرسی آزاد اندیشی باید این 7 علت و خروجی که بیان کردیم داشته باشد.
کار گروهها را تشکیل دهید تا نخبه ها شناخته شود. از نخبگان در موضوعات مختلف و در محیط های مختلف دعوت کنید. و بعد مباحث چالشی که در جامعه وجود دارد را به وسط بیاورید و با تلاش، کسب آگاهی و پژوهش و تحقیق با اطلاعات کامل وارد کرسی ها بشوید تا در آخر بتوانید از کرسی یک حقیقت کسب کنید.
و در پایان گفتند که: کتاب های صفایی حائری را بخوانیدو حتما جزء سیرهای مطالعاتی خود قراردهید و مطالعات خود را مباحثه ای بیش ببرید. تابتوانید پاسخگوی سوالات قشر جوان، مخصوصا دانشجویان دانشگاهها باشید.
آخرین نظرات